Corso di laurea in Infermieristica - Aosta

Al termine dell'insegnamento lo/la studente/studentessa sarà in grado, per quanto concerne la patologia oncologica, neurologica e geriatrica, e mantenendo costantemente il focus su un approccio riabilitativo, di:

• Descrivere i processi fisiopatologici, gli elementi di clinica, di diagnostica e di terapia rispetto a
  stati patologici di maggior rilevanza epidemiologica

• Descrivere la rete dei servizi ed i lineamenti di normativa regionale e nazionale che la regolano

• Descrivere le caratteristiche della presa in cura della persona assistita secondo un'ottica
  multidisciplinare nelle diverse fasi della malattia

• Descrivere i principali sintomi legati alla patologia oncologica ed al suo trattamento

• Descrivere le principali vie di somministrazione dei farmaci antineoplastici e le implicazioni per
  l'assistenza

• Descrivere i principali stati patologici dell'età geriatrica con particolare attenzione alla comorbilità, alla fragilità e alla disabilità

• Descrivere i metodi di Valutazione Multidimensionale del paziente anziano

• Descrivere le basi neurobiologiche dell'invecchiamento e delle malattie degenerative del
  Sistema Nervoso

• Descrivere le principali procedure diagnostiche utilizzate in neurologia e in oncologia
  

• Descrivere l'approccio riabilitativo alla persona assistita in tutte le fasi del percorso di cura,
  tenendo conto del contesto, delle caratteristiche individuali e della famiglia
  

• Descrivere gli interventi di assistenza infermieristica riabilitativa specifici per le disabilità trattate nel corso, con particolare riguardo alla mobilizzazione e posizionamento della persona con menomazione, alle capacità comunicative e dell'alimentazione, all'applicazione di programmi di rieducazione vescicale ed intestinale ed alla reintegrazione della nuova immagine corporea (assessment, protesica, relazione)

• Descrivere il significato e l'evoluzione del concetto di riabilitazione facendo riferimento alle definizioni di disabilità, menomazione e partecipazione e contestualizzandolo nell'ambito dei problemi di salute del paziente oncologico, neurologico e geriatrico

Conoscenza e comprensione

Al termine dell'insegnamento ogni studente/studentessa dovrà dimostrare di aver acquisito conoscenze nei seguenti campi:

• Scienze biomediche per la comprensione dei processi fisiologici e patologici connessi allo stato di salute e malattia delle persone nelle diverse età della vita

• Scienze infermieristiche generali e cliniche per la comprensione dei campi di intervento dell'infermieristica, del metodo clinico che guida un approccio efficace all'assistenza, delle tecniche operative di intervento e delle evidenze che guidano la presa di decisioni

• Scienze igienico-preventive per la comprensione dei determinanti di salute, dei fattori di rischio, delle strategie di prevenzione sia individuali che collettive e degli interventi volti a promuovere la sicurezza degli operatori sanitari e degli utenti

   

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Al termine dell'insegnamento ogni studente/studentessa dovrà dimostrare capacità di applicare conoscenze nei seguenti ambiti:

• Integrare le conoscenze le abilità e le attitudini dell'assistenza per erogare una cura infermieristica sicura, efficace e basata sulle evidenze

• Utilizzare un corpo di conoscenze teoriche derivanti dal Nursing, dalle scienze biologiche comportamentali e sociali e da altre discipline per riconoscere i bisogni delle persone assistite nelle varie età e stadi di sviluppo nelle diverse fasi della vita

• Integrare le conoscenze infermieristiche teoriche e pratiche con le scienze biologiche , psicologiche , socio culturali e umanistiche utili per comprendere gli individui di tutte le età, gruppi e comunità

• Interpretare e applicare i risultati della ricerca alla pratica infermieristica e collegare i processi di ricerca allo sviluppo teorico della disciplina infermieristica

• Erogare un'assistenza infermieristica sicura e basata sulle evidenze per aggiungere i risultati di salute o uno stato di compenso dell'assistito

• Condurre una valutazione completa e sistematica dei bisogni di assistenza del singolo individuo

• Utilizzare tecniche di valutazione per raccogliere dati in modo accurato sui principali problemi di salute degli assistiti;

• Analizzare e interpretare in modo accurato i dati raccolti mediante l'accertamento dell'assistito

• Pianificare l'erogazione dell'assistenza infermieristica in collaborazione con gli utenti e con il team di cura interdisciplinare

• Valutare i progressi delle cure in collaborazione con il team interdisciplinare

• Facilitare lo sviluppo di un ambiente sicuro per l'assistito assicurando costante vigilanza infermieristica

• Gestire una varietà di attività che sono richieste per erogare l'assistenza infermieristica ai pazienti in diversi contesti di cura sia ospedalieri che territoriali e residenziali.

   

Autonomia di giudizio

Al termine dell'insegnamento ogni studente/studentessa dovrà dimostrare autonomia di giudizio attraverso le seguenti abilità:

• Assumere decisioni assistenziali

• Decidere priorità su gruppi di pazienti Decidere gli interventi da attribuire al personale di supporto

• Decidere gli interventi assistenziali e personalizzati sulla base delle variabili cliniche, psicosociali e culturali Valutare criticamente gli esiti delle decisioni assistenziali assunte sulla base degli outcomes del paziente e degli standard assistenziali

• Assumere la responsabilità e rispondere del proprio operato durante la pratica professionale in conformità al profilo, al codice deontologico e a standard etici e legali

• Assumere decisioni attraverso un approccio scientifico di risoluzione dei problemi del paziente

• Applicare il processo decisionale affrontando anche situazioni di conflitto etico

   

Abilità comunicative

Al termine dell'insegnamento ogni studente/studentessa dovrà sviluppare le seguenti abilità comunicative:

• Utilizzare abilità di comunicazione appropriate con gli utenti di tutte le età e con le loro famiglie all'interno del processo assistenziale e/o con altri professionisti sanitari in forma appropriata verbale, non verbale e scritta

• Sviluppare una modalità di comunicazione utile a sostenere una relazione d'aiuto adattata alle situazioni cliniche prevalenti e diretta ai pazienti ed ai loro familiari

• Sviluppare una modalità di comunicazione adatta a veicolare interventi educativi e formativi rivolti ai singoli utenti, a famiglie e a gruppi, nonché altri professionisti (operatori di supporto, studenti infermieri, infermieri)

   

Capacità di apprendimento

Al termine dell'insegnamento ogni studente/studentessa dovrà sviluppare le seguenti capacità di autoapprendimento:

• Sviluppare abilità di studio indipendente

• Dimostrare la capacità di coltivare i dubbi e tollerare le incertezze derivanti dallo studio e dall'attività pratica ponendosi interrogativi adatti e pertinenti per risolverli

• Dimostrare la capacità di ricercare con continuità le opportunità di autoapprendimento

• Dimostrare capacità di autovalutazione delle proprie competenze e delineare i propri bisogni di sviluppo e apprendimento

• Dimostrare capacità di apprendimento collaborativo e di condivisione della conoscenza all'interno delle equipe di lavoro

• Dimostrare capacità e autonomia nel cercare le informazioni necessarie per risolvere problemi o incertezze della pratica professionale, selezionando criticamente fonti secondarie e primarie di evidenze di ricerca

• Epidemiologia, fisiopatologia e clinica delle patologie a maggior diffusione in ambito oncologico, delle patologie geriatriche e neurologiche

• Screening delle patologie tumorali, diagnostica e stadiazione

• Principi di chemio e radioterapia

• Preparazione e somministrazione della terapia citostatica

• Gestione della tossicità dei trattamenti antitumorali

• Valutazione e trattamento dello stravaso dei farmaci chemioterapici

• Gli elementi di fragilità fisici e psicologici nella persona anziana

• L'invecchiamento cerebrale

• Lo stato polipatologico e i trattamenti polifarmacologici nell'anziano

• I problemi dell'assunzione dei farmaci in età senile (tollerabilità, adesione al piano terapeutico)

• Patologia artrosica ed osteoporotica, processi dismetabolici dell'osso

• Salvaguardia dell'autosufficienza, potenziamento delle capacità residue e prevenzione della disabilità

• La valorizzazione della famiglia e del care giver

• La custodia e la salvaguardia dell'incolumità fisica della persona: utilizzo dei mezzi di contenzione

• Basi anatomiche e neurofisiologiche del Sistema Nervoso

• Elementi di semeiotica neurologica (disturbi motori, disturbi della sensibilità, disturbi del linguaggio, altri disturbi neuro cognitivi,disturbi dei nervi cranici, disturbi della vigilanza e della coscienza disturbi del sistema nervoso vegetativo)

• Le alterazioni dello stato nutrizionale e gli interventi sostitutivi

• Elementi di neuroriabilitazione disturbi della comunicazione (afasie) e della deglutizione ( disfagie) e della mobilità

• Riabilitazione, autonomia e recupero funzionale

• Metodologia riabilitativa: analisi dei segni e dei movimenti vicarianti

• Concetti di: menomazione, disabilità, handicap

• Sindrome Ipocinetica

• La prevenzione delle cadute e l'approccio riabilitativo nella frattura di femore

• Riabilitazione post mastectomia

• Ruolo della riabilitazione in pneumologia

• La fase terminale della vita e le cure palliative

• La rete dei servizi ed i lineamenti di normativa regionale che la regolano in ambito oncologico, geriatrico e riabilitativo, funzionamento delle Unità di Valutazione specifiche

L'insegnamento prevede un totale di 120 ore articolate prevalentemente in lezioni di didattica frontale. Vengono inoltre proposte di attività a piccoli gruppi e lavori di gruppo. Le lezioni di didattica frontale vengono svolte ad aula intera.

Le lezioni sono supportate da presentazioni powerpoint o prezi, da brevi filmati o da fotografie.

Le attività a piccoli gruppi prevedono la partecipazione attiva degli/delle studenti/studentesse attraverso il ragionamento su un caso clinico e lavori a piccoli gruppi con plenaria . Tutti i contenuti affrontata in aula sono presupposto essenziale per affrontare il tirocinio teorico-pratico del secondo anno. Inoltre il tirocinio stesso può far nascere dubbi o far osservare casi che diventano un essenziale contributo per di discussione d'aula.

L'esame orale è composto da domande su specifici contenuti trattati nell'insegnamento o attraverso la discussione di casi clinici dove viene chiesto allo/a studente/studentessa di individuare gli elementi critici prioritari e discutere le possibili soluzioni.

L'esame permette allo/a studente/studentessa di raggiungere i 30/30imi con lode.

I voti conseguiti nei diversi moduli concorrono alla formazione del voto totale che è calcolato in base alla media ponderata sui CFU dei singoli moduli per ognuno dei quali lo/la studente/studentessa dovra' comunque dimostrare una sufficiente conoscenza.

• Carpanelli I, Mazzufero F, Pellachin S "L'infermiere in oncologia. La gestione dei farmaci antiblastici" Milano, Carocci Faber, 2009

• Bianco A, de placido S, Tortora G, Conte P "Core curriculum in oncologia" 2e Milano, Mc Graw Hill, 2015

• Federico, C. Angelini, P. Franza. Neurologia e Assistenza Infermieristica. Manuale per Professioni Sanitarie. EDISES 2015

• Incalzi Raffaele “Manuale di geriatria” Edra 2020

• Marcadelli S, Obbia P, Prandi C “Assistenza domiciliare e cure primarie” Edra 2018

• Prandi C “ Infermieristica in cure palliative” Edra 2015

A lezione verranno consigliate Linee Guida nazionali e internazionali, review e articoli a supporto degli argomenti affrontati.